　　「６０÷３」の式に「３の段の九九を超えていて，九九が使えない」と戸惑う子どもたち。折り紙６０枚を３人に配る操作活動の中で「１枚ずつ配ると時間がかかる」「１０枚ずつ配るといいよ」というつぶやきからスタートしました。１０のまとまりに着目することで，九九を用いて解決できることに気付くことができるように，「１０のまとまりを使って３人に折り紙を分けている図」と「６０÷３＝６÷３＝２＝２０？」の考えを中心に話し合いました。
　迷いのある子どもの発言を受けて，子どもたちは「０を取って計算し，後でつけるといい」「０を取ると計算が簡単」「６÷３＝２は，１０のまとまりで計算している」と，「仲間との対話」を通して，徐々に式の意味をとらえていきました。かけ算の時にも１０のまとまりで考えて計算をしたことをふり返りながら，図と式を結び付けて１０のまとまりで計算するよさを感じ，何十÷何の計算をする子どもの姿が見られました。